眼视光与配镜专业人才培养方案

一、专业名称及代码

眼视光与配镜（720901）

二、入学要求

应、往届初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

主要面向各级各类医疗卫生机构眼视光与配镜岗位，包括医院、社区卫生服务中心、乡镇卫生院、眼镜门店相关岗位，德智体美全面发展的技能型卫生专业人才。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

根据就业岗位，本专业培养拥护党的基本路线，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、认真 贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务,就是真正坚持和发展马克思主义,培养理想信念坚定，德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力；掌握验光和定配的基本理论、基本知识和基本技能，具备传授眼视光与配镜的理论和技术的能力以及行业发展创新的理念，面向医疗机构、眼镜零售店、眼镜生产加工等部门和企业从事眼镜销售、视力验光、眼镜定配、眼镜质量检测等岗位的高素质技能型人才。主要从事下列工作：

1、眼镜销售

（1）根据经营需求进行商品陈列、保养和盘点商品，做好货物的盘点工作。

（2）有眼解剖与生理、眼屈光、眼镜镜片设计等知识，能针对顾客的需求推荐合适的镜架、镜片、接触镜及相关商品。

（3）掌握售后服务的处理流程，能解决配镜不适和眼镜商品质量等问题的投诉。

（4）指导顾客佩戴和护理软性接触镜，掌握处方单、销售单和加工单的填写。

（5）掌握近视眼、远视、散光、老视眼的验光方法。

（6）掌握软性接触镜的验配方法。

（7）掌握复查佩戴的流程，能正确记录并给予合理建议。

2、眼镜质检

（1）具有眼解剖与生理、眼屈光、眼镜镜片设计等知识。

（2）具有进行眼镜质量检测、整形调校和保养技术知识。

（3）能规范操作使用日常仪器设备，并对仪器设备进行维护和保养。

（4）掌握全框、半框，单光、双光镜的定配和质量检测。

（5）了解检测眼镜质量和整形眼镜的国家标准。

（二）培养规格

1、素质

（1）坚定拥护中国共产党领导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情怀和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、健康的心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2、知识

（1）掌握基本的思想政治理论、科学文化基础知识。

（2）掌握一定的英语知识、计算机应用知识和法律基础知识。

（3）掌握专业所需的眼睛解剖与生理病理、眼视光等基础知识。

（4）掌握眼镜门店营销实务等商业基础知识。

（5）掌握验光和眼镜定配理论知识。

（6）掌握接触镜验配技术。

（7）了解双眼视功能检查。

（8）了解面试礼仪以及基本的管理与营销知识。

（9）了低视力助视技术、眼病概要、青少年近视防控等基本知识。

（10）了解人际沟通、营销策划等基本知识。

3、能力

（1）具有一定的文字和语言表达能力，能运用语言、文字进行工作交流与沟通。

（2）能应用计算机技术、信息技术进行办公、资料收集加工及信息处理。

（3）能应用所学知识进行眼镜验光、定配，对眼镜进行调校整形，对眼镜质量进行检验，指导顾客正确使用眼镜和保护眼睛，能解决工作中出现的常见问题。

（4）能应用所学相关知识进行专业资料的收集与整理，有常用文书的撰写能力。

（5）有独立思考和团队合作能力，并有团队组织管理和团队建设的能力。

（6）有自我学习、终身学习，不断提高自身的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业（技能）课程

（一）公共基础课程

1、中国特色社会主义

课程目标：使学生全面、准确地把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义形成和发展的两次历史性飞跃，把握中国化马克思主义两大成果的理论体系，达到学生学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。

主要内容：马克思主义中国化的历史进程和理论成果，马克思主义中国化理论成果的精髓，新主义革命理论，社会主义改造理论，社会主义初级阶段理论，社会主义改革和对外开放，建设中国特色社会主义经济等。

教学要求：根据学生认知水平、年龄、学科特点，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件。

2、心理健康与职业生涯

课程目标：本课程主要目标是使学生掌握职业生涯规划、就业与心理健康的基本知识，及时给予学生积极的职业生涯规划、就业与心理方面的指导，帮助学生在正确认识自我的基础上对自我的人生做出合理的规划,树立健康的就业观与创业观，使学生逐渐地完善自我、发展自我、优化心理素质，促进全面发展。

主要内容：主要内容有学习心理健康的意义，职业生涯与职业生涯规划的意义，心理健康与职业生涯二者的关系相互联系、相互促进、互为因果。

教学要求：根据学生的知识水平、年龄特征、所学专业特点、具体教学内容，遵循学生的认知规律和思想品德形成发展的规律，选择适当的教学方法。综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。鼓励教学方法的创新，积极利用现代科学技术手段进行教学。

3、哲学与人生

课程目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

主要内容：内容主要有课程介绍、坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路、用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度、坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力、顺应历史潮流，确立远大的人生理想、在社会中发展自我，创造人生价值。

教学要求：倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。

4、职业道德与法治

课程目标：着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

主要内容： 主要有感悟道德力量、践行职业道德基本规范、提升职业道德境界、坚持全面依法治国、维护宪法尊严、遵循法律规范。

教学要求：应体现以教师为主导、学生为主体，注重因材施教。通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

5、语文

课程目标：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

主要内容：本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

（1）基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求。

（2）职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，根据实际情况进行选择和安排教学。

（3）拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

教学要求：语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实用性。应该重视语文的熏陶感染作用。教师在教学中必须注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。在教学中让学生敢于表达自己的观点，发展个性特长，但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培养自信、理解、包容的健康心态。努力掌握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。

6、英语

课程目标：中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

主要内容：本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三部分构成。

（1） 基础模块是各专业学生必修的基础性内容。

（2）职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，学校根据实际情况进行选择和安排教学。

（3）拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

教学要求：教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。

7、数学

课程目标：中等职业学校数学课程在九年义务教育的基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力，分析解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯，实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力和创业能力。

主要内容：本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三部分构成。

（1）基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求。

（2）职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，根据实际情况进行选择和安排教学。

（3）拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：实用微积分。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。

教学要求：教学方法的选择要从中等职业学校学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平，了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业中作用，提升教学能力。要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。

8、体育与健康

课程目标：体育与健康是在九年义务教育相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

主要内容：本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两个部分组成。

（1）基础模块是对一年级学生开设的必选内容。

（2）拓展模块是对二年级学生开设的选项内容。其中，拓展模块A是针对学生的兴趣、爱好、特长和身体状况开设的，以健身、娱乐、养生和保健为主的选项课；拓展模块B是根据某些对体力和技能有特殊要求的专业的需要，创造条件开设的与职业生涯有关的限选内容。

教学要求：强调以学生发展为本。把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的个性发展，满足他们的兴趣和潜能开发需要。引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法，增强学生主动参与教学过程的积极性，提高应用知识、技能的能力。

突出职业教育特色。充分发挥体育与健康教育在提高沟通能力、解决问题的能力、培养团队合作精神和组织能力等方面所具有的特殊作用，着力提高学生的综合职业能力。适应人才培养模式的需要，认真研究、积极探索教学模式与方法，可采取课程设置模块化、优化课程内容和灵活变通实施方法等措施，改革创新教学组织形式。

9、信息技术

课程目标：使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

主要内容：本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

（1）基础模块是各专业学生必修的基础内容和应该达到的基本要求。

（2）职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。

教学要求：在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。

教师应充分发挥计算机应用基础课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。

10、历史

课程目标：通过教育阶段历史课程的教学，学生可以掌握中外历史的根本知识，初步掌握学习历史的根本方法和根本技能:对人类历史的延续和开展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史开展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定根底.

主要内容：1.知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史开展的根本线索。

2.理解历史的时序，初步学会在详细的时空条件下对历史事物进展考察，从历史开展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用.

3.理解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述和历史文学作品等， 进步历史的阅读才能和观察才能，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。

4.初步学会从多种渠道获取历史信息，理解以历史材料为根据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的才能，逐步进步对历史的理解才能，初步学会分析和解决历史问题.

5.学会用口头、书面等方式陈述历史，进步表达和交流的才能。

教学要求：1.通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程。形成历史概念，进而认识历史的时代特征和历史开展的根本趋势。

2.在学习历史的过程中，逐步学会运用时序和地域、原因和结果、动机和后果、延续和变迁、联络和综合等概念，对历史事实迸展理解和判断。

3.在理解历史事实的根底上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立考虑，初步学会对历史事物进展分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史。汲取历史的经历教训。

4.逐步掌握学习历史的一些根本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、查找和搜集历史信息的途径和方法、运用材料详细分析历史问题的方法等。

5.初步掌握解释历史问题的方法.力求在表达自己的见解时可以言而有据，推论得当:学会和老师、同学共同对历史问题进展探究和讨论，可以积极汲取别人的正确见解，擅长和别人合作，交流学习心得和经历.

11、读本

课程目标：文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现。个国家人民的文明礼仪可以体现出一个国家的文明程度，-一个学校学生的文明礼仪可以体现出一个学校的整体教育成果，一个人的文明礼仪可以体现出一个人教育程度。文明礼仪教育是提高全民道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育，是形成整个社会良好道德的有力抓手，是学校实施德育教育的重要渠道之一，面对现今中华传统美德所出现的弱化趋势，文明礼仪教育显得尤为重要。

主要内容：本书分为“穿着的基本礼仪”、“举止仪态”、“升旗仪式与礼仪”、“教室的礼仪规范”、“校园公共场所礼仪” 等几个部分，让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求，让学生了解文明礼仪的基本内容,懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式是人们完善白我、与人交往的行为规范与准则，让学生掌握基本的谈叶、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、 豁达乐观、 明礼诚信的合格公民。

教学要求：通过对本教材的学习，让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求:让学生了解文明礼仪的基本内容,懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则;让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。使学生受到良好礼仪规范的重陶教育，养成良好的道德素养、个性品质，为社会输送出德智体全民发展的学生，为学生成为对社会有用的人奠定良好的基础。

（二）专业（技能）课程

12、解剖学基础

课程目标：掌握正常人体主要器官的位置、形态结构和功能。熟悉正常人体的组织结构，能识别人体重要脏器的体表标志；了解人体胚胎发育概况。

主要内容：各系统的概念，细胞、组织、器官的形态结构及基本功能，各系统的组成及基本功能。各局部重要器官的毗邻关系，人体胚胎发育概要等。旨在使学生具备专业必需的解剖学基础知识。

教学要求：理论教学以多媒体讲授为主、实践教学在校内实训中心完成为主。理论教学中运用视频播放、图片演示等多种教学手段，在实践教学过程安排真实展示、示教、案例教学法等教学方法。

13、中医学基础

课程目标：《中医学基础》课程属于中等中医药院校中药学专业的基础课。通过本课程的学习，学生能够掌握本课程中有关的基本概念、基本理论、基本知识、基本技能，以及中医学最基本的思维方法，为继续学习《中药学》、《方剂学》等相关的课程，以及进一步开展中药药理研究、新药的开发应用等奠定扎实的基础。

主要内容：《中医学基础》以课堂讲授为主，借助诸如实验、多媒体等辅助手段，以增强学生对中医学基本知识的理解、掌握和应用。要注重每一教学内容在课程中的地位及其与相关内容之间的有机联系。突出重点，讲清难点。适当介绍中医学最新的发展动态。

教学要求：理论教学以多媒体讲授为主、实践教学在校内实训中心完成为主。理论教学中运用视频播放、图片演示等多种教学手段，在实践教学过程安排真实展示、示教、案例教学法等教学方法。

14、病理学基础

课程目标：用自然科学的方法，了解疾病的病因、发病机制、形态结构、功能和代谢等方面的改变，掌握病理学的常用基本概念及疾病的发生发展规律，熟悉常见病的病理变化特点。

主要内容：绪论、细胞和组织的损伤和修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、呼吸系统疾病、心血管系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、传染病等。具体讲述上述内容在病因作用下导致疾病发生、发展的具体环节、机制和过程；病理变化或病变，即在疾病发生发展过程中，机体的功能代谢和形态结构变化以及这些变化与临床表现之间的关系；疾病的转归和结局等。

教学要求：理论教学以多媒体讲授为主、实践教学在校内实训中心完成为主。理论教学中运用视频播放、图片演示等多种教学手段，在实践教学过程安排穿插自学、讨论、案例分析等。

15、生理学基础

课程目标：了解生理学的研究内容和任务，掌握人体及其各器官系统的主要生理功能，能运用生理学知识解释各种生理现象，为学习护理专业知识奠定理论基础。

主要内容：细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢和体温、尿的生成和排出、感觉器官的功能、神经系统的功能、内分泌、生殖、衰老等，旨在使学生具备专业必需的生理学知识。

教学要求：理论教学以多媒体讲授为主、实践教学在校内实训中心完成为主。理论教学中运用视频播放、图片演示等多种教学手段，在实践教学过程安排真实展示、示教、案例教学法等教学方法。

16、眼视光基础

课程目标：本课程主要任务是使学生了解眼球壁以及眼的内容物，各个部位的位置以及生理结构特点，掌握单球面成像和理想光学成像系统规律，熟悉光的本质以及各项几何光学的原理，为后续掌握验光技术以及眼部屈光检查奠定基础。

主要内容：学生熟知瞳距仪、瞳距尺的使用，操作电脑验光仪、综合验光仪、视力表检查视力，并掌握交叉圆柱镜查散光、老花验光、散瞳检影验光、插片验光、裂隙片查散光等验光技能。

教学要求：理论教学以多媒体讲授为主、实践教学在校内实训中心完成为主。理论教学中运用视频播放、图片演示等多种教学手段，在实践教学过程安

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