商丘卫生中等专业学校质量年度报告（2023年）

根据河南省教育厅办公室转发教育部职成教司《关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》（教职成司函〔2022〕662号）要求，现将本校2023年度中等职业学校教育质量报告如下：

1.学校情况

1.1学校概况。

商丘卫生中等专业学校始建于1958年，原为“商丘市卫生学校”，1988年更名为“河南省商丘市卫生职业中等专业学校”，2006年5月，经河南省卫生厅评估后先后批准设置：护理、医学检验技术、药剂、康复技术、营养与保健、中药、眼视光与配镜、婴幼儿托育等专业。学校是省级重点中等专业中学、河南省职业教育特色学校。学校主要为地方经济社会发展培养基层医疗卫生人员，办学层次主要包括普通中等教育、成人教育，以及医务人员技能培训等各类短期培训等。校园面积占地面积103333平方米，建筑面积22390平方米，学校总资产1266万元。

1.2 学生情况。

学校现有中职全日制在校生2600人，2022年招生1100人，比2021年有较大幅度上涨，学生年入学巩固率达98%以上。2022年毕业生641人。

1.3教师队伍。

2021年在校学生为2342人，专任教师为41人，兼职外聘教师为10人，“双师型”教师为16人，副高级以上职称者为5人，研究生1人。

2022年在校学生为2600人，专任教师为43人，兼职外聘教师为18人，“双师型”教师为16人，副高级以上职称者为6人，研究生1人。

生师比及与上年比较等基本情况（如下表）

1.4设施设备。

学校生均设备值为2396元。学校建有校园网、多媒体录播室、触屏一体机系统等现代化教学系统，配备有内科护理、外科护理、基础护理、妇产护理、儿科护理、康复护理等多间实训基地所用仪器设备，建有多功能体育场及室内篮球场，满足学生体育发展需要。

2.学生发展

2.1学生素质。

学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，开齐开足德育课，在校生犯罪率为零；强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，学生文化课合格率达87%，其中语文为88%、数学为83%、英语80%及德育91%；学校有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达81%；积极强化了学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达100%。

2.2就业质量。

学校历来重视学生的实习就业工作。今年我校共有全日制中职毕业生641人，各专业就业率平均达到97%，对口升学上线率达到95%，录取率达到92%以上。就业率与以往比较基本持平。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

3.1.1 专业结构调整

2022年我校的招生专业为：护理、医学检验技术、药剂、康复治疗技术、中药学专业、营养与保健、眼视光与配镜、婴幼儿托育。这些专业的设置不仅深化医教协同推进了卫生健康教育改革与发展，而且为广大学生提供了更多的选择机会和更广阔的就业前景，提高了学校的竞争力。并根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，学校进行充分调研，广泛听取教育界、企业界人士的意见，每年重点在专业培养专门化方向、职业能力和教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。

3.1.2 人才培养方案调整

进一步加强对卫生行业企业的深入调研，并根据河南省和商丘市社会经济发展与产业结构调整对人才的需求，加快完善并制定了适合我校的人才培养方案，形成了具有专业特色的培养模式，建立护理专业“技能为本，医校一体，随岗实习”的人才培养模式。

学校教务科积极与商丘市第三人民医院、商丘市长征医院、商丘市妇幼保健院商丘市中心医院、商丘市中医院等联系，通过相关科室积极沟通，安排专人负责校企联合，骨干专业建立了校企合作的长效机制，建立校外实习基地，开展实践教学，增强人才培养的针对性，提高学生就业适应能力。今年我校继续与商丘市第三人民医院、商丘市长征医院、商丘市妇幼保健院等多家医院进行院校合作，为学生就业打下良好的基础。

为了切实结合护士执业资格考试，我校也及时作出人才培养的调整，将护考培训纳入到日常教学工作，帮助学生更顺利的通过考试，起到了推动作用。

3.2教育教学改革

3.2.1公共基础课

依据人才培养目标，结合职业标准，以职业技术领域发展和职业岗位群的实际需要为出发点，将课程体系划分为3个平台，即：公共基础课程平台、专业基础课程平台、专业课平台。将知识、技能、素养及情感有机结合，提出“以满足学生职业生涯发展需要，促进学习为基础”建设公共基础课程。2022年度我校按照国家教育部门的要求在各专业开展思政课（4门）、文化课（含语文、数学、英语、化学（医药卫生类）、信息技术）、体育课等10门公共基础课程，教学内容及学时严格执行《公共基础课程教学大纲》、《思政课程标准》，保证学生基础素养的培养。

3.2.2专业设置

2022年商丘卫生中等专业学校专业设置一览表

3.2.3师资队伍

师资队伍建设一直是学校内涵建设的核心，是提高办学水平和办学质量的关键。依据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神要求，研究制定我校教育教学实施方案，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构，稳定骨干教师队伍，造就拔尖人才，创建学术创新团队，建造一支整体水平较高、实力雄厚、结构合理、富有创新能力和协作精神的学科梯队。我校目前有专任教师43人，高级讲师6人，通过对教师的培养和培训，极大提升了教师队伍的整体素质和专业教师的双师型素质，加快了青年教师的成长，使我校双师比例逐年增加，专业教师实践教学能力不断提高。

3.2.4课程建设与教材选用

（1）构建以岗位能力培养为主线的课程体系

学校坚持深入企业开展调研，了解企业对人才的需求，以及岗位群和职业能力标准，实行订单化培养；准确定位专业培养目标和职业能力标准，并依托教研室制定的课程建设规划，对专业的主要课程进行了教师定位，对课程体系及各门课程的学时安排、理论和实践教学的比例及各部分的设置进行调整，理顺理论与实践、知识掌握与能力培养、基本要求与新技能的关系，以适应人才培养目标的要求。

对于教材的选择，坚持择优原则。即选用质量高、内容新、有权威性的教材，优先选用“面向21世纪规划教材”并严格按照河南省教育厅颁发的中职学校教材选用目录进行基础课教材的选择；专业课教材选定人民卫生出版社“十四五”职业教育国家规划教材为我校主要教学用书，并利用其创建和丰富信息资源库；构建专业设置与岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与临床过程对接的校企一体化课程体系。根据职业能力标准和职业素养要求，科学合理地整合课程，适当增加跟进现代信息社会发展的信息化教学，使之符合职业教育特点、培养目标和教学要求。

（2）建设核心课程标准

今年，我校共开设课程40门，其中包括公共基础课10门，专业基础课7门及专业课23门，增加实践教学学时，优化重点专业课程设置，结合护考整合教学内容，确保体现职业教育特色的核心课程。既满足素质教育使学生可持续发展，又突显职业技能的培养，充分体现职业素质和职业能力。

3.2.5人才培养模式改革

我校制定人才培养模式的指导思想，可概括为“一个目标、两个面向、三项原则、四个突出”。一个目标：即造就一大批服务于医疗第一线的高素质应用型人才；两个面向：面向社会、面向人才市场，服务经济建设和社会发展的需要。三项原则：应用型人才培养就是要强化“基础性、应用性、实践性”的原则，办出应用型特色；四个突出：突出技术应用能力本位的教育思想；突出“教师为主导、学生为主体的教学理念；突出学生全面素质的提高；突出可持续发展能力和创新能力的培养”。

整合课程结构，深化教学内容改革。根据教育教学规律和学生身心发展的要求，充分听取校内外专业人士的意见，特别是向用人单位了解、调查职业岗位对知识结构的实际要求，明确各方面知识所占比例，构建能反应专业特色并符合时间要求的课程，并以此来构建整体优化的课程体系，建立完善的实践教学体系。在保证理论知识够用的同时，加大实践性教学内容的分量。实践教学体系由基本技能训练、专业技能训练、综合应用技能训练、顶岗实习四个部分构成，纵向上形成体系，横向上与理论课程有机结合。

3.2.6信息化教学

我校为了达到新的教学目标和教学要求，这两年利用信息化手段在教育教学方面进行了大胆的探索和尝试。学校依托省教育厅《双项提升工程》进行数字化校园优化改建，推进智慧校园建设。为每位一线教师配备计算机用于日常备课、办公，教室安装了触摸液晶一体机、数字投影仪、多媒体计算机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学功能。

3.2.7实训基地

一、校内实训基地

我校内设实训室有：解剖实训室、病理实训室、基础实训室、专业实训室（护理实训室3个、外科护理实训室、内科护理实训室、妇产科护理实训室、儿科护理实训室）。学校实训基地基本能满足学生实验实训的需要，能够实现引企入校、引校入企和订单培养等多种模式校企合作。

二、校外实训基地

职业学校的技能培养的中职教育的重中之重，为了给学生提供优质的实习机会，我校经过实地考察和沟通，已在商丘地区内设有多个实训基地，基本能够满足我校的实训要求。学校严格按照《职业学校学生实习管理规定》的要求，所选的实训基地均为有临床教学资质及经验的二级甲等以上的医院。

3.2.8教学资源建设

构建能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现资源的共享、共用，实现专业软资产的不断积累。对专业教学资源库结构进行开放式重组，建立开放式管理网络运行平台。实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。建立统一门户的在线学习系统，满足学生学习、专业教学等的需求。

3.3教师培养培训

3.3.1师德培训

为深入贯彻落实二十大和习近平总书记系列重要讲话精神和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020年）》、《国家教育事业发展“十四五”规划》，建立和完善师德建设长效机制，全面加强我校教师师德师风建设，积极引导广大教师坚守三尺讲台、立德树人、为人师表，建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，我校开展“甘守三尺讲台，争做‘四有’教师”的师德教育学习活动，组织全体教师认真学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德》等法律法规和相关文件，通过学习，加强广大教师的师德修养，践行师德规范，增强教书育人的责任感和使命感。

3.3.2外出培训

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》，学校加大教师培训经费投入，鼓励教师参加培训。2022年我校先后参加骨干教师培训4人次，河南省职业院校班主任培训2人次，其余培训30余人次。通过对教师的培养和培训，极大提升教师队伍的整体素质和专业教师的双师型素质，加快中青年教师快速成长，使我校双师比逐年提升，专业教师实践教学能力不断提高，目前已有数十名教师获得职业资格证书、执业资格证书、其他系列专业技术证书。

3.4规范管理情况

3.4.1规范教学管理

规范常规教学管理是教学质量的保障，教务科不断组织做好教学检查与督导工作，教师之间互评互听，并要求做到评有记录，听有收获。针对因疫情进行网上授课，学校专门组织人员进行巡课，发现问题及时反馈给授课教师及班主任。为提高课堂教学质量，实行推门听课。各项规定做到定人定时检查，检查有记录、问题有反馈、解决有方法，将教学常规检查纳入教师量化考核中，保障教学秩序的正常进行。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

为了深化校企合作，加强临床教学。我校与商丘市长征医院、商丘市妇幼保健院等各市县级医院签订了校企合作办学协议，在临床教学、双师互聘、见习实习等方面达成合作意向。

4.2学生实习情况

医学生实习是卫校学习生涯中非常重要的环节，是理论联系实际过程，我校领导对此非常重视，经校领导和商丘市、县各医院积极沟通，友好协商。我校2020级学生，涉及护理、检验、康复、药剂等专业，2022年7月全部进入各个医院，根据工作需要分配到相应科室。同学们在各自的岗位上工作学习热情高涨，圆满完成了带教老师布置的各项任务。

在新冠疫情防控工作中，我校学生积极主动，科学抗疫，不怕苦不怕累，积极投入到抗疫一线，为疫情防控奉献一份力量。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。

学校将就业创业指导工作作为学校事业发展的生命线。学校开展了职业生涯成长规划教育，以培养学生的职业能力、职业素养。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。近两年，毕业生就业率达到95%，对口升学率92%，用人单位满意率达93%以上。

5.2社会服务。

我校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。为商丘市区及周边地区提供了优秀的医学毕业生。

5.3服务抗疫

自发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情持续蔓延3年来，我校领导高度重视，全面落实疫情防控政策，全力以赴开展各项疫情防控工作。

5.3.1成立商丘卫生中等专业学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控领导小组。

5.3.2排查高风险地区学生，做好学生的全封闭管理。

5.3.3针对疫情防控工作实际，充分发挥“互联网+教育”的作用，利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展网上学习，保证教学效果有效、优质，以消减疫情对教学活动的影响，有效实现“延迟开学不停教、不停学”。

5.3.4利用学校电子屏，宣传横幅等多种形式做好疫情防控，并教育和引导全校党员干部及师生减少外出时间，做好环境消毒和个人防护措施。

5.3.5成立商丘卫生中等专业学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控24小时值班室，购买防护服，体温计，消毒剂等防控疫情必备物资，坚持做好每天喷洒消毒，假期值班人员体温测量等工作。

5.3.6 2022年10月份，为全力支持当地疫情防控工作,商丘卫生中等专业学校无偿将学校300余间宿舍改造成新冠肺炎密接人员隔离点，组织全校教职工在半天时间将所有宿舍整理完毕，并派出校领导班子带头进驻隔离点进行值守，圆满完成了上级交给的政治任务。

6.政府履责

6.1经费。

学校办学经费得到保障，根据学校2022年部门预算，学校预算内拨款883万元，并能及时到位，主要用于学校人员经费及日常运转等各项开支。

6.2政策措施。

梁园区政府历来非常重视职业教育的发展，政府将职业教育纳入经济社会发展规划中，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；为满足学校专业课教学需要，区卫健委协调从医院外聘教师14人，保证学校教育教学工作的正常开展。

7.特色创新

7.1职业教育“1+X”建设

我校已成功申请“1+X”建设项目，共有老年照护、婴儿照护等四个专业方向。从2019年开始，国家职业教育改革“1+X”证书制度试点开始在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书＋若干职业技能等级证书”（“1+X”）制度，“1+X”证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，是促进技术技能人才培养、提高人才培养质量的重要举措。

7.2医养结合，开展特色康复专业

《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》(国发〔2013〕35号)文件要求，积极推进医疗卫生与养老服务相结合,推动“医养结合”发展，我校根据社会发展需要开设了康复专业，主要面向基层医疗卫生机构、社区、残联及民政系统康复机构培养从事临床康复、社区康复和养老机构康复等工作的康复医技人员。

8.学校党建工作情况

8.1认真推进专题教育

8.1.1开展专题活动

疫情防控、迎接二十大、扶贫献爱心等活动，党支部全体党员通过组织生活会、党课，学习二十大报告精神和习近平总书记一系列的讲话精神，撰写心得体会，思想认识逐步提高。通过网络学习红旗渠精神撰写学习心得，看专题片以及自学等形式，大大增强教育效果。

8.1.2全面从严治党，落实党建工作责任。

党支部书记始终坚持党要管党、从严治党的工作理念，全面落实抓党建主题责任。党支部书记落实抓党建“第一人”的责任人，坚持每月召开支部委员会，会上研究党员学习、党员发展、党员培训、党员管理等事项，对于党建工作始终坚持自己亲自部署、研究、督办。

8.2注重队伍管理，促进教育教学工作

充分发挥党组织的凝聚力、战斗力，发挥党员教师的先锋模范作用，践行师德，推动学校各项工作，开展主题实践活动，强化师德建设。

坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入教育总体规划，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到学区各校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。

指导各学校充分利用各种重大节日和纪念日，办好校园校园文化活动，积极营造良好的校风、教风和学风。认真组织开展了书记校长讲党课，网上学习二十大等多种组织形式，弘扬和培育民族精神系列活动。

8.3加强党风廉政建设，实行党务校务公开

8.3.1加强阵地建设，设立专版专栏进行党务校务公开，保障教师的知情权。

8.3.2规范党建常规工作，进一步完善、规范全系统党员基本信息统计和党组织关系接转及党建资料归类工作，做到年初有安排部署，年中有指导检查，年底有总结评比。

9.主要问题和改进措施

9.1 主要问题。

一是学校目前在校生急剧增加，现有基础设施薄弱，不够满足学生学习和技能训练的需要，使得专业课程在理论与教学的安排上衔接不足。二是专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求有一定的距离，资源开发力度需要进一步加强，资源共享平台需要进一步提高。三是师资队伍需进一步加大建设。

9.2 改进措施。

学校将积极争取上级部门对我校的基础设施建设给予支持，为我校职业教育教师的培训搭建更多的平台，在教师培训的人员安排上进一步做到统筹规划，同时学校制定更科学的考核激励措施，让更多的教师有参加高层次高规格培训的机会。

商丘卫生中等专业学校

2022年12月30日